TERRITORIOS / AMAZONÍA
Amazonía
Desde hace más de 35 años acompañamos a los pueblos del Trapecio Amazónico (Leticia y Puerto Nariño) para fortalecer la chagra, la niñez, la educación propia y el gobierno propio, y para restaurar la selva junto a la Guardia Indígena. El resultado: comunidades con más autonomía y un bosque en pie.
CÓMO CAMINAMOS AQUÍ
Caminamos al paso de sus pueblos.
En FUCAI no llegamos con respuestas hechas: caminamos junto a las comunidades. En la Amazonía trabajamos desde la investigación acción participativa, educativa y cultural, partiendo de problemas concretos y construyendo soluciones que unen la tradición y la ciencia.
Lo hacemos con enfoque diferencial y con nuestra metodología Ver–Juzgar–Actuar–Celebrar, respetando las lenguas y las formas de vida de cada pueblo, fortaleciendo su autonomía y celebrando juntos cada avance del camino, con escucha, con respeto y con la mirada puesta en las próximas generaciones.
Aulas Vivas: la selva como salón de clase
Las Aulas Vivas Amazónicas son el espacio donde nuestra metodología cobra vida y se hace una sola: la selva se convierte en salón de clase. Allí se intercambian semillas, se siembra, se cosecha, se cocina, se celebra y se protege espiritualmente el territorio, superando las fragmentaciones.
Es una metodología experiencial que entrelaza la investigación acción participativa, la educación y la cultura, tejiendo el saber ancestral con el conocimiento científico, y que avanza con resultados concretos y productos que se pueden comer. Más que una herramienta pedagógica, las Aulas Vivas son el corazón que aglutina nuestra forma de caminar con la Amazonía.
Un discurso que se come, se bebe y se respira.
«Cuando la niñez aprende a sembrar su propia comida, también aprende quién es.»
Ruth Chaparro - Directora FUCAI
Así caminamos con cada comunidad.
CÓMO TRABAJAMOS
01
Concertar
Cada acción se acuerda en la maloca con el curaca y las autoridades tradicionales, y queda en acta.
02
Aprender juntos
En las Aulas Vivas, el saber de los sabedores y el conocimiento técnico deciden qué sembrar, dónde y cuándo.
03
Hacer en el territorio
Jornadas colectivas en la chagra, el bosque y la escuela, en lengua propia y al ritmo del calendario ecológico.
04
Seguir y devolver
Volvemos a cada área con GPS e imágenes satelitales, y la información regresa a la comunidad.
Un caso en la Amazonía
La selva que vuelve.
En un resguardo a orillas del río Amazonas, la Guardia Indígena y la comunidad restauran el bosque con el bosque: rescatan las plántulas que nacen solas en la selva y las siembran donde la tierra se había degradado.
Concertación en la maloca
Cada siembra se acuerda con el curaca y las autoridades tradicionales. Áreas, especies y aportes quedan en acta.
Rescate de plántulas
La Guardia Indígena rescata plántulas que nacen solas en el bosque, incluidas las de especies escasas.
Siembra en la chagra
Palmas, frutales y maderables se siembran en chagras y rastrojos degradados, como crece el bosque.
Seguimiento planta por planta
Cada planta se registra con GPS y las áreas se vigilan con imágenes satelitales.
- 49,8 hareforestadas en 53 áreas
- 9comunidades del resguardo, a orillas del río Amazonas
- 15.622plantas nativas georreferenciadas, una por una
Fuente: informes técnicos de campo de FUCAI, marzo y abril de 2026.
COMUNIDADES ACOMPAÑADAS
41
+35 años
DE PRESENCIA EN LA REGIÓN
14 pueblos
INDÍGENAS ACOMPAÑADOS
+6.500
CHAGRAS FORTALECIDAS
TERRITORIOS DONDE HEMOS CAMINADO
Pueblos: Tikuna, Kokama, Yagua, Uitoto, Bora, Miraña, Okaina, Muinane, Andoke, Yukuna, Matapí, Letuama, Makuna y Kubeo.
Departamentos y municipios: Amazonas (Leticia, Puerto Nariño, La Pedrera, Mirití-Paraná, Puerto Santander, La Chorrera y Tarapacá) · Caquetá (Solano – Araracuara) · Vaupés (Mitú) · Guainía (Barrancominas).
El trabajo que tiene impacto en el territorio.
LÍNEAS ACTIVAS EN LA AMAZONÍA
Soberanía alimentaria →
Chagras vivas, semillas propias y cocina nativa: más de 6.500 chagras fortalecidas.
Restauración del territorio →
Reforestación comunitaria con plántulas que el mismo bosque regenera, de la mano de la Guardia Indígena.
Niñez →
Primera infancia con identidad: nutrición, juegos y danzas propias, lengua y chagra.
Educación propia →
Escuela y chagra, docentes formados y textos escolares en lengua propia.
Gobernanza territorial →
Guardia indígena, ampliación de resguardos y fortalecimiento de ACITAM, que reúne a 19 comunidades del río Amazonas.
Tejido →
Tejedoras que se retroalimentan, estándares de calidad propios y artesanía con identidad que llega a Europa.
Invierte en el futuro de la Amazonía.
Empresas, entidades públicas y cooperación internacional pueden financiar chagras, nutrición infantil, restauración y gobierno propio, con metas medibles y rendición de cuentas.